EPASS-teamlid Marjan Govaerts heeft de ‘Honours Award for Education’ gewonnen in het domein Biomedische Wetenschappen. Marjan was betrokken bij de curriculumherziening van de opleiding Biomedische Wetenschappen binnen de Universiteit Maastricht en heeft de opleiding van onderwijskundige adviezen voorzien. Wij feliciteren haar met deze award!
Op 17 en 18 november a.s. vindt het jaarlijkse NVMO-congres plaats in Egmond aan Zee. EPASS zal hier met een stand aanwezig zijn. Iedereen is van harte welkom om ons te bezoeken!
De noodzaak om een nieuw en verbeterd curriculum te ontwikkelen kwam er na tegenvallende rankings, maar werd ook gevoed door feedback van studenten ten aanzien van tekortkomingen en ervaren overlap in het bestaande programma. Men begon van nul af aan opnieuw, hierbij goed in het achterhoofd houdende wat de wensen van de huidige maatschappij zijn. Tegenwoordig wensen werkgevers internationaal georiënteerde afstudeerders met kennis, vaardigheden en competenties op expert-niveau. Studenten zullen nu werken aan hun competenties en vaardigheden vanaf dag 1. Met behulp van een mentoring systeem werken studenten – samen met een mentor en medestudenten, aan hun competenties zoals daar zijn: professioneel gedrag, samenwerking, schrijf- en presentatievaardigheden. Aan het eind van elk blok ontvangen studenten feedback van hun tutoren en medestudenten. Met behulp van hun portfolio wordt hun voortgang bijgehouden. EPASS is verheugd te kunnen meedelen dat EPASS het gekozen portfolio is om dit nieuwe, uitdagende curriculum te ondersteunen. Een curriculum waarin competentie-gebaseerd leren een proces is dat gedurende heel de studie de onderlegger is van het komen tot kennis, vaardigheden en competenties op expert-niveau.
Binnen een aantal geneeskunde opleidingen in Maastricht, wordt gebruikt gemaakt van mindmap gebaseerde reflectie. Een student ontvangt veel informatie over de eigen prestaties. Hierover het overzicht houden en vervolgens actief betekenis geven aan deze informatie is complex. Tijdens reflecties beoogt men verkregen feedback en informatie afkomstig van toetsing op een zinvolle wijze te relateren aan voorgedefinieerde competenties, en tracht men koppelingen te leggen met eerdere situaties. Een mindmap-gebaseerd portfolio stimuleert effectief gebruik van de rijke informatie die men als student ontvangt en waarover men dient te reflecteren, het faciliteert de dialoog met mentoren en biedt gebruikers, zowel student als mentor, een overzicht dat als erg nuttig wordt ervaren.
De opleiding farmacie binnen het Leids Universitair Medisch Centrum (LUMC) maakt vanaf deze week gebruik van EPASS. De ontwikkeling van het portfolio is volledig afgerond en geheel op maat gemaakt aan de hand van het opleidingsplan en hun wensen.